摘要：2.《对话课:How much is it》 试讲要求:英语教学 要有新授练习 然后要多元化评价 3.at the beach 4.听说课:万圣节 5.听说课:what can you do 6.对话 dogs are very useful 7.What's......2.《对话课:How much is it》 试讲要求:英语教学 要有新授练习 然后要多元化评价 3.at the beach 4.听说课:万圣节 5.听说课:what can you do 6.对话 dogs are very useful 7.What's
在普通教室,怎么上听说课?如果还是老师一一点名,那效率未免太低。 如果借助语音评测技术,结合答题器、学生平板或者互动大屏,则每个学生都能参与到课堂互动中。这样的方式,让集体朗读
zai pu tong jiao shi , zen me shang ting shuo ke ? ru guo hai shi lao shi yi yi dian ming , na xiao lv wei mian tai di 。 ru guo jie zhu yu yin ping ce ji shu , jie he da ti qi 、 xue sheng ping ban huo zhe hu dong da ping , ze mei ge xue sheng dou neng can yu dao ke tang hu dong zhong 。 zhe yang de fang shi , rang ji ti lang du . . .
1. 听后三表——创建评价量表,关联听说策略 基于主题语境的初中英语听说课“三阶梯”式教学设计与实施 摘要:“听”和“说”是语言学习的两项重要能力。创设主
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通过前一阶段的学习,我发现我在英语听说课的教学中还有许多需要学习,不断反思,不断改进的地方。 一、在听力教学中,我们教师应该在课前认真的备学生,备听力内容,在备课的同时,可通过
英语听说课教学评价 一、课程运行情况 本节英语听说课的课程运行效果良好,学生们的积极性和参与度很高,大多学生表现出很积极的态度进行听说训练,他们积极地参与各种听说活动,
初中英语听说课评课稿 篇1 各位老师大家好,今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课,还要感
、口语测评、数据分析等功能,课前掌握充分的备课资源以丰富话题语料,课中帮助学生科学分析口语水平,设计小组合作与展示活动,课后搭建语言支架,提供个性化的巩固作业,搭载现代信息
已经具备了一定的听说读写能力,为听力教学做了很好的铺垫。由于英语成绩不是很理想,加上面临考试压力较大,因此需要老师在课堂上采用生动活泼,有效的教学手段来
kid是英美外教，老师均来自于母语国家，第二点是固定外教模式，第三点也是性价比方面，他们一节课在110
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