摘要：《小数乘法》教学反思(通用8篇)学生开始对学习充满兴趣用心地思考运用发现发现的规律去解决问题能正确计算小数乘整数而让我困惑的是在前面的学习过程中都很流畅顺利的引导学......《小数乘法》教学反思(通用8篇)学生开始对学习充满兴趣用心地思考运用发现发现的规律去解决问题能正确计算小数乘整数而让我困惑的是在前面的学习过程中都很流畅顺利的引导学
3、课前注意钻研教材,注意要教学的内容与前期教学内容及后期教学内容的联系,对学生学习情况要清楚地了解,对学生可能出现疑问的地方进行预设,对学生出现的问题
3 、 ke qian zhu yi zuan yan jiao cai , zhu yi yao jiao xue de nei rong yu qian qi jiao xue nei rong ji hou qi jiao xue nei rong de lian xi , dui xue sheng xue xi qing kuang yao qing chu di le jie , dui xue sheng ke neng chu xian yi wen de di fang jin xing yu she , dui xue sheng chu xian de wen ti . . .
《小数乘小数》数学教学反思 篇1 昨天我上小数乘小数的时候,学生列竖式问题很大。有的同学在计算小数乘法时,索性去掉小数点列成整数竖式,而后直接利用积的变化
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小数乘小数教学反思优缺点：1、优点：创设一定的生活情境，引出可探索的“数学问题”。“生活即教育”，数学的知识
小数乘法教学反思 篇二 小数乘法的资料有:小数乘整数;小数点搬家;小数乘小数;连乘、乘加、乘减的混合运算以及整数乘法运算定律推广到小数;它是在学生学习了整
ゃōゃ
小数乘小数教学反思 小数乘小数本来是纯数学化、格式化内容,学生难免会产生厌倦的情绪。为了保证学生思维的高效性,避免计算枯燥无味的感觉。如何让一堂计算课上得既有数学味又生动有趣,既具实效性
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1、计算方法的错误：不会对位，有学生把小数乘法的对位和小数加减的对位相混淆，在列小数乘法竖式时，有的学生是按照小数加减法时对齐了两个因数的小数点，也有的学生是把两个因数
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《小数乘小数》的教学反思 2 在学习了旧知小数乘整数的基础上,本课意见通过学生的自主探索与发现解决以下几个数学问题: 1、理解并掌握小数乘小数的计算方法,并能正确计算。 2、在探
《小数乘小数》教学反思1 一、我的主导性太强,在学生做题中出现错误时,我总是急于给学生分析做错的情况,而没有让学生自己找找原因。如果让他们先想想小数乘法的法则,然后再跟
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