摘要：阅读材料来源于社会科学、历史、自然科学、商业领域(市场、经济、人力资源管理，等)阅读理解后有一些问题，要求考生做出解释、应用、预测。这部分考查如下能力： 理解文章中的字与句。 理解文章中重点与概念之间的逻辑关系。 从文章中的实例与陈述中做出推论。 理解并追溯文字材料中的计量概念与变化。 理解作者在论述中的观点。。...阅读材料来源于社会科学、历史、自然科学、商业领域(市场、经济、人力资源管理，等)阅读理解后有一些问题，要求考生做出解释、应用、预测。这部分考查如下能力： 理解文章中的字与句。 理解文章中重点与概念之间的逻辑关系。 从文章中的实例与陈述中做出推论。 理解并追溯文字材料中的计量概念与变化。 理解作者在论述中的观点。。
阅读是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取资讯，从文章中建构意义的过程。中国大陆学术界的定义是“阅读指大脑接受外界，包括文字、图表、公式等各种信息，并通过大脑进行吸收、加工以理解符号所代表的意思的过程”。:3现代，随着电子设备技术的发展，图像和视频的应用日益增加，虽然书籍也有电子书的新模式，但阅读确实受到了前两者的影响而有所减少。。
yue du shi yi ge ren yi kao nao zhong de yuan you zhi shi ， zhu dong huo qu zi xun ， cong wen zhang zhong jian gou yi yi de guo cheng 。 zhong guo da lu xue shu jie de ding yi shi “ yue du zhi da nao jie shou wai jie ， bao kuo wen zi 、 tu biao 、 gong shi deng ge zhong xin xi ， bing tong guo da nao jin xing xi shou 、 jia gong yi li jie fu hao suo dai biao de yi si de guo cheng ” 。 : 3 xian dai ， sui zhe dian zi she bei ji shu de fa zhan ， tu xiang he shi pin de ying yong ri yi zeng jia ， sui ran shu ji ye you dian zi shu de xin mo shi ， dan yue du que shi shou dao le qian liang zhe de ying xiang er you suo jian shao 。 。
，或接受性失语症。此类患者有语言理解障碍，患者的阅读能力或瞭解他人谈话內容的能力低下。虽然患者能够说出具语法、速度和语调的言语，但是患者的谈话內容没有意义、不知所云。接受性失语症是以发现这种病症的卡尔·韦尼克的名字命名的。接受性失语症患者通常不知道自己是怎么说话的，也不知道自己的言语可能缺乏意义。这是因为患者的理解。
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reading）是快速而有效的阅读，是一种在不影响理解和记忆的情况下，提升阅读速率的阅读方法。用到的方法常包括有各种心理学技巧，例如：组块化（英语：Chunking (psychology)）（英语： chunking）、去除默读等。 其中速读的原理有两个： 扩大视野：一种藉由视野的扩大，使眼睛可阅读的字数增加的方法。。
阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。」因此，「面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革」，以「面对社会发展的需要」。这些改革，大致可以综合成以下四点： 全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点。
SAT批判性阅读（前词汇部分，Verbal）由三部分组成：两个25分钟和一个20分钟部分组成，由不同的题组，包括句子填空题、长短段落阅读组成。阅读部分的开始一般是5到8个句子填空题；剩下的部分则注重于段落阅读。句子填空题考察学生的词汇、并通过要求考生选取一到两词来完成句子来考察学生对句子结构和组织的理解。阅读。
本人也说过他的研究与写作毫无关系。 如果坚持认为文档里的列表、段落、小节和章节不能包含超过 7±2 个信息组块，则是自相矛盾地认为，读者对其已阅读内容的理解会被文档中未读部分的长度所影响。 Robert E. Horn Brian Willison Information Mapping. [2018-07-09]。
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听的能力是口语（说话）、阅读和写作技能发展的基础。是理解口语的行为，经常与口语搭配使用。以鼓励交流的方式回应说话者，这样就可以得到所需要的资讯。当人们表示对某些语言感兴趣时，一个偶然的问题或评论来概括已经说过的话，也表明正在倾听和理解语言所提供的资讯。 提高。
需要资讯擷取技术来转换非结构化资料到某种可推论的方式。 资讯检索技术又称为「讯息理解」（Message Understanding（英语：Message Understanding）），其主流研究起源於1987年讯息理解会议（英语：Message Understanding Conference）（Message。
不同的程式语言，其可读性也会不同。例如对一般的程式设计者而言，C语言、Java语言等高阶语言会比组合语言要容易阅读，不过一般在调整可读性时，多半是在不改变程式语言的前提下进行调整。 可读性之所以重要，乃是由于：程序员会把大部分时间，花费在阅读并试图理解和修改现存源代码上面，而不是编写新的源代码。没法读的代码往往导致缺陷、低效与代。
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理解的自身经验。 国家图书馆管理局举行了最初岁月提高阅读讲习班（Raise-A-Reader Workshop: The Primary Years），特地为家长举办，让家长知道如何为子女选择适当的阅读材料，配合他们的阅读。
每日一篇网上阅读计划，简称每日一篇，是一个由香港中文大学和香港教育研究所共同合作创办的网上学习平台，网站提供中文阅读理解教材给香港中小学生使用。计划开始於2000年，由该年起至2005年曾经是最多香港中小学生使用的网上学习计划，单在2004年1月至5月期间，平均每日便已有近500万浏览页次，並有70。
阅读、写作的可读性（英语：readability）不等於印刷领域的易认性（legibility），特指某种写作风格的产物。多方面的研究显示，容易阅读的文本可以增进理解程度，强化阅读印象，提高阅读速度，并让人坚持阅读。文本可读性的检测，可以为特定的读者群体或学生年级，提供比较文本内容在语义和语法方面的适宜程度的信息。。
/，/æ/和/ t /，需要音素识别。但是，音素不能像歌曲中的音符那样分开，或者可以单独识别。美国国家阅读委员会（英语：National Reading Panel）发现，音素意识可以提高儿童的字词阅读和阅读理解能力，并帮助儿童学习拼写。音素意识是学习拼音的基础。 音素意识和语音意识经常被混淆，因为它们是。
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阅读此类信息的商业用户群，或是仅为熟悉相关内容的本公司员工。 信息设计在大部分实践当中是为了加强对象用户对产品的信任度，例如医疗产品包装上的介绍说明，工业机械产品上的使用手册，或是飞机舱门上的紧急开启说明等。所以，只有当用户完全理解。
阅读和书写文字的基本能力。一般是指读书和写字的能力水准到达可以沟通的能力。不识字的人称为文盲。 根据联合国教科文组织的定义，识字是指能够阅读理解及书写表达日常生活中出现简单文句的能力，亦即是读写能力。更准確地说，应该是指文化程度，包括认识、理解、解释、创造、通讯、计算、表达、阅读。
根据一些速读术的理论，默读是拖慢速读的主要原因，所以要尽可能在速读时省却默读，使速读的过程可以加快。但是有研究表明默读是阅读理解的必要组成部分，不仅无法完全排除，而且还有助于提高速读时的理解度。 NASA Develops System to Computerize Silent, 'Subvocal Speech'。
提高阅读速度，它的存在可能妨碍高速。这些语句同样有效，因为没有证据表明不默读可以提高阅读或甚至愿意改变。其他课程声称默读可以用关键词为了加快学习和阅读。 快速阅读的书和课程采取各种方法来阅读理解的概念。一些书和课程要求有很好的理解是阅读速度和理解的本质，将与阅读速度的提高。特殊的非标准化的阅读理解。
育学者韩永顺在接受采访时表示，人在经过眼跳训练之后可能做到每分钟3000字，并理解六成以上的内容，但这种速度受限于阅读者的认知、经验、知识背景等，更何况不是所有文章都适合速读。韩永顺还说，一切鼓吹能短时间大幅提高孩子阅读速度、技巧的方法都是骗人的。中央电视台评论员谢伟锋表示，量子波动速读刻意混淆概。
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