摘要： 提高学生的学习和作业效率,教师必须擅长从多个角度方面权衡考虑,这也是对教师因材施教能力的考验。二、分层作业的理论依据与落实教学中数学分层作业的设计与评价理论... ...提高学生的学习和作业效率,教师必须擅长从多个角度方面权衡考虑,这也是对教师因材施教能力的考验。二、分层作业的理论依据与落实教学中数学分层作业的设计与评价理论
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zuo ke jian zi yuan shi zui xin ku de le , ni hai zai xun zhao xiao xue yu wen fen ceng zuo ye de she ji yi tu ma ? xia mian shi 2 1 shi ji jiao yu wang xiao bian jing xuan xiao xue yu wen fen ceng zuo ye de she ji yi tu jing pin zi liao , ben zhan hai . . .
作业的类型可以根据不同的功能进行设置:1、尊重学生的个体差异,设置个性化作业传统的作业大多围绕教学大纲设计,很少考虑学生的个性发展或兴趣特长的差异。依据“多元智能”理论,教师在设计作业时,要尊重学生的个性化发展。比如:让爱好表演的学生根据课文内容自编英语短剧,在练习英语口语的同时发挥其表演能力;让有美术特长的学生根据所学的内容进行英语单词卡片的制作,或根据英文意思展开想象进行思考创作;让喜欢音乐的学生对所学的英文歌曲进行简单的创作和套用,利用音乐的特质和自己的音乐特长巩固和促进英语的学习。根据不同的兴趣爱好设计
[最佳答案] 分层作业设计的意义：1、实行分层教学和分层作业，拓展阅读，提高课堂教学与作业效率。设计与实施有效作业，教师须在选题、编题上下工夫。应充分考虑不同层次学生的实际，实施分层作业，针对性地调控作业难度，使作业既有统一要求，又能照顾不同类型学生的实际，从而让每个学生在适合自己的作业中取得成功，促进学生健康发展。2、丰富作业形式，突出多样性、实践性和开放性。在教学过程中，应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在教师指导下主动地、富有个性地学。这一要求反映到作业设计和布置中来，就是要赋予作业以多维的形式和丰富的内容
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练习层次作业目的作业内容及要求设计意图课前复习预习温故知新1.复习需要理解的生 分层作业,各显神通。(任选一道)1、把这个故事讲给家人听。2、续讲故事:小壁虎长出尾
初中数学分层作业的设计研究摘要:作业是教育教学过程中的一个重要环节,也是我国高中生课外学习的主要方式。笔者通过问卷的方式调查了本校个不同层次学校共4个班的课外作业情况,在现代学习理论指导下,结合自身的教学实际和经验,对数学作业进行了分层设计,在同一个知识点下将问题分成了不同的
语文是小学的一门主课,而布置语文作业的目的是帮助学生巩固、运用所学到的基础知识,提高学习技能,培养学习兴趣和良好的学习习惯
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”由于按知识结构难易程度设计的分层作业在完成作业的时间上比较灵活,无疑
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分层作业设计有以下几个原因:1.这样的作业设计,对于一年级小朋友来讲可能有一定难度。但是,如果从之前的教学活动来看,估计学生是可以完成的,再说对于积累了丰富词汇有
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